编者按

训诫以育东说念主为本，东莞长期将培养学生核心修养置于首位，以五育交融为旅途，改变育东说念主模式，服从培养德智体好意思劳全面发展的期间新东说念主。

为深切贯彻落实全市训诫大会精神，全面贯彻党的训诫指标，牢牢围绕树德树东说念主根底任务，以更高站位、更实举措推动全市中小学（幼儿园）坚握“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市训诫场所向全市中小学（幼儿园）开展“五育交融”好神色展示调换行径。

行径自启动以来，得到了全市训诫者的积极反应与强烈参与，表示出一大齐兼具改变性、现实性与现实价值的优质神色。其中，20组兼具代表性与改变性的好神色军队参与线下聚合展示。

为让社会各界全面了解优秀神色的育东说念主价值与现实魔力，即日起南边+推出“‘五育交融’好神色”系列报说念，凝华训诫发展共鸣，营造嗜好“五育交融”、复旧训诫改变的细致氛围。敬请关注。

在2025年第二届东莞市中小学生“好问题”大赛上，来自东莞市南城第一低级中学（下称“南城一中”）的学生高子晋基于对当代医学痛点与增材制造技艺的交叉念念考，漠视“能否利用3D生物打印技艺已毕东说念主体皮肤组织精确援手”的构想，获评“莞邑知问奖”。不仅如斯，该校学生还收货了一等奖2项、二等奖7项、三等奖11项，效率丰硕。

这是南城一中学子在科学说念路上束缚求索、敢于改变的天真缩影。依托“守正少年科学院”（下称“少科院”），学校构建起一系列科学课程与社团，让每一颗意思意思心齐能在南城一中的沃土中破土滋长。在此基础上，学校通过改变性构建跨学段、跨学科科学训诫共同体，将五育深度融入科学训诫全过程，造成“知行合一”的育东说念主闭环。

六正阶梯推动科学训诫内涵式莳植

针对刻下中小学科学训诫纷乱存在的资源踱步、行径零碎、学科壁垒森严等问题，南城一中以“守正科学训诫”为统率，通过组织构建、课程建设、机制改变、东说念主才培养、师资莳植与协同共建六正阶梯，全面莳植学生科学修养、改变精神与现实智力。

其中，为破解新办学校科学训诫基础薄弱、资源匮乏等贫乏，该校援手“守正少年科学院”，搭建起“行政主导—巨匠引颈—名师带动—西宾主体—校外资源复旧”五位一体推动架构，既是科学训诫的统筹核心，亦然学校深化“五育并举、交融育东说念主”的现实平台。少科院下设科技模子、看成策画、东说念主工智能、生物科技、天文地舆、服务现实六大中心，各中心协同运转，将五育交融镶嵌组织核心：科技模子中心主打“体”“劳”交融，培养工程念念维；看成策画与东说念主工智能中心聚焦“智”“好意思”，莳植逻辑与创造力；服务现实中心处理“重智轻劳”问题；生物科技与天文地舆中心侧重人命关心与科学视线拓展，造成各有侧重、全面隐敝的育东说念主布局。

科学课程是实施科学训诫的最主要阶梯。在课程建设上，学校以“知课程”打基础、“行课程”强现实，造成科学修养培育双轨并行。“知课程”层面，深化国度课程实施，并开发《C++编程》《东说念主工智能》《科学访问体验行径》等20余门校本课程，夯实学生科学常识基础。“行课程”层面，通过与中国散裂中子源、科技馆等单元联接开展科普研学，组织科学访问体验，参与各样高水平科技竞赛，带领学生在信得过情境中左右科学处理问题，完成从常识到智力的颐养。

“守正科学训诫”科学课程体系。

依托少科院，学校构建“早发现、早培养、早莳植”的三段式改变东说念主才培养旅途。通过国度课程与科学节行径已毕科学修养普及；依托各中心社团进行专项提高考查；终末通过竞赛冲刺、课题连络等形式进行拔尖改变东说念主才培养，造成了了了的东说念主才成长通说念。

加强西宾军队建设是莳植科学训诫质地的关节举措。学校通过“巨匠引颈、名师示范、西宾莳植、校外协同”的机制，推动西宾从“学科西宾”向“科学训诫西宾”转型。依期组织使命坊、技巧培训，并礼聘“两弹一星”巨匠等组建智库，同期饱读舞西宾组建课程开发与竞赛指导共同体，全面莳植师资军队的专科指导智力。

三大改变破解科学训诫深层贫乏

不同于传统科学训诫侧重德育的单一模式，南城一中以少科院为核心，改变构建“五育功能内嵌+跨域资源整合”的组织体系，让五育在科学训诫中“全面着花”。以东说念主工智能中心为例，学生在机灵校园神色、机器东说念主制作现实中，不仅能磨真金不怕火学科常识与科学家精神，还能在紧密操作中考验手部融合智力，快乐彩app下载在出手拼装中体验服务乐趣，在模子策画中莳植审好意思水平，已毕“一育引颈、五育共生”。同期，依托“五位一体”架构，学校邀请“两弹一星”李廷芥训诫、航天科普团队等顶尖力量组建巨匠智库，将高端才略资源颐养为训诫动能，让科学训诫既有接地气的现实行径，又有高水准的专科指导。

中国科学院武汉岩土力学连络所连络员、原副长处李廷芥训诫在南城一中开讲。

从东说念主员、资源、经由三个维度系统策画运调动制，南城一中打造的隐敝“东说念主、事、物”的闭环料理体系，让科学训诫从“一时热”变成“长期红”。东说念主员协同上，“神色融合东说念主制”明确跨学科联接，“双导师制”分场景落地，科创社团收受“专科+念念政”组合，竞赛备赛用“学科+班主任”搭档，已毕全方向育东说念主；资源料理上，实行功能室“网格化”包袱制、斥地分级准入制与“红绿双通说念”采购机制，既保险了安全表率，又莳植了资源利用效率；经由优化上，借助数字化平台成就“赛事看板”和行径复盘库，让教授可千里淀、模式可迭代。这种“轨制+数智”的双轮驱动，让科学训诫不再依赖个东说念主教授，而是造成表率化、可复制的运转模式，为可握续发展奠定了坚实基础。

值得一提的是，南城一中以“守正科学训诫+”为核心，改变性地构建“校际联动+社校协同”的区域育东说念主生态，让科学训诫的效率惠及更多师生。一方面，牵头援手“守正科学训诫学校定约”，联动大湾区、粤西、粤北多所大中小学校，开展课程分享、跨校研学、师资培训等校际联接，将本身隆重的现实教授输出给薄弱学校，让优质资起源动起来；另一方面，连合原土科研院所、机构、企业等援手“资源定约”，将高端科研资源颐养为普惠性训诫资源，开发特质研学课程，让更多学生有契机搏斗前沿科技。

多维赋能已毕区域示范引颈

从单一教学到多维育东说念主，从破解贫乏到生态共建，南城一中以“守正少年科学院”为支点，束缚推动科学训诫高质地发展，也将“五育并举、交融育东说念主”的理念颐养为天真现实，取得较着见效。

学生核心修养与改变智力大幅跃升。“知课程—行课程”双轨体系与“学—作念—研—赛”现实链条，让学生的科学学习形式发生了根人性颐养，主动接洽、联接学习、问题处理等关节智力快速莳植，科学格调、科学看成与科学念念维全面发展。近三年，学生在CSP-J/S（信息学奥赛）、科技改变大赛、科技现实智力挑战赛等赛事中累计获市级以上奖项304项，改变东说念主才梯队初步造成，德育赋能见效特出。

西宾专科团队已毕跳跃式成长。学校培育出了一支高训诫、复合型、专科化的科学训诫西宾军队，现存科技指导西宾80名、校外领导员9名，西宾累计获取省市级荣誉41项。在课程开发上，颓唐研发20余门校本课程；在现实指导中，能高效统筹科普研学、科学访问与竞赛备赛使命；在课题连络中，多篇干系论文与神色获市级以上认同，为科学训诫的握续深切实施筑牢了师资根基。

学校办学特质与社会声誉日益突显。如今的南城一中，科学训诫已成为最表露的办学特质。学校接踵获评“东莞市青少年科技训诫先进学校”“科技改变大赛优秀组织奖”“科技现实智力挑战赛相称孝顺奖”等多项荣誉，20余间高表率科学训诫功能室参预使用，造成了“实验教学+创客现实+研学体验+效率展示” 多场景交融的学习环境。科学节、工程挑战、研学行径等成为深受学生喜爱的品牌行径，参与度高、社会反响好，学校办学品性、育东说念主质地和社会认同度已毕跳跃式发展。

区域示范放射效应握续开释。通过定约共建、资源分享，学校教授已放射大湾区乃至省表里多所学校。同期，学校通顺经办东莞市中小学信息科技改变大赛、科技现实智力挑战赛等市级赛事，累计参与师生超10000东说念主次，为全市科学训诫提供了“可不雅摩、可鉴戒、可复制”的现实样本，有用带动区域科学训诫举座水平莳植。

撰文：林群贤

统筹：王慧

学校供图

【作家】 林群贤

• 快乐彩app
• 一种
• 五育交融
• 神色
• 南城