本文转自：东莞日报
{jz:field.toptypename/}三年教育200名“领航教师”
东莞运转中小学科技教授教师教育盘算
■让科学精神在校园里扎根 市教授局供图
本报讯 日前，东莞市教授局谐和中国科学院东莞材料科学与手艺议论所，庄重运转中小学科技教授“领航教师”教育盘算。该盘算翻新构建“科研导师团+科学教师”培养机制，力求在三年内教育200名具备科研训诫与教学翻新才智的领航教师，通过领航教师的放射引颈，带动全市1000名科学教师合座升迁专科才智，为东莞市科技教授高质地发展注入苍劲能源。
翻新机制：“科研导师”牵手“一线教师”，冲破育东谈主壁垒
现时，群众科技翻新波浪滂湃，国度对科学教授和翻新东谈主才培养的喜爱达到前所未有的高度。东莞当作粤港澳大湾区的紧要节点城市，制造业基础丰足，科技翻新活跃，对高质地科技教授师资的需求尤为报复。
推动科技教授，教师是关节。该盘算不仅面向全市中小学科学类学科教师，还袒护教研机构、青少年举止中心等关联单元的主干教师，旨在变成一支袒护广、专科强、能放射的科技教授中枢力量，让科学精神在校园里扎根，快乐彩app官方下载让翻新念念维在课堂上助长。
本次教育盘算的最大亮点，是深度和会高校科研资源与基础教授实践，始创“科研导师团+科学教师”协同培养模式。中国科学院东莞材料科学与手艺议论所将遴派一批科研主干构成“科研导师团”，与一线科学教师结对，开展常态化指引与时势协调。
培养流程取舍“双导师制”，每位教师配备又名科研导师（科研院所议论员）和又名实践导师（教研员或名师责任室主捏东谈主），进行个性化指引，变成“表面—实践”双重指引体系。
教育体系：“四位一体”课程，任务驱动成长
培养盘算以“四位一体”培训实质体系为中枢，相当详尽性、实践性与前瞻性：表面研修模块聚焦科技教授前沿与跨学科整合，引入STEM/STEAM教授、花形势学习（PBL）等外洋先进理念；教学实践模块强调课堂翻新与实验教学才智升迁，涵盖探究式教学、数字化实验、训诫导向评价等专题；科研升迁模块效劳教育教师的议论念念维与效果凝练才智，从课题想象到论文发表提供系统维持；拓展探索模块则通过走进科研院所、高新企业，推动教师了解产业前沿、建立原土化科技课程资源。
培养方式上，相当多元化、个性化、实践化，取舍聚会研修与线上研讨相联接、任务驱动与责任坊引颈相促进的模式。教师需在培养期内完成“五个一”任务：开展一项专题议论、发表一篇议论著述、进行一次示范讲座、带动一个教师团队、建立一套教学资源，以此推动学致使用、放射引颈。